教学成果奖成果申报材料目录教学成果奖申报材料有哪些教学成果奖成果总结

教学成果奖申报条件有哪些?

年已扩展为民族级教学成果奖，包含基础教育（含幼儿教育与独特教育）、职业教育（含高等职业教育）、高等教育（含 * 高等教育）。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。

申请成果奖时，要有反映该成果的科学拓展资料或论文，二者须具其一。反映成果的科学拓展资料不同于成果介绍，它需要在扼要介绍成果的基础上，运用正确的教育学说，达到学说与操作结合上的划重点，具有一定的指导意义。

四川大学谢安宁等申报的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大操作》、华中师范大学杨宗凯等申报的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索操作》等6项成果被评为民族级教学成果特等奖。

六安市教学成果奖是一项教师奖项，含金量很大，申报条件是获得市级以上教学成果奖，乡村教师为县级三等奖以上。教学成果奖的评选办法：由项目组进行成果申报，提交申报书、教学成果的相关资料，接着由所在单位或部门进行初步审议，对符合申报条件的写出推荐意见后报教务处。

评审注重成果的创新性、操作性和推广性，以及对教育改革的贡献，强调经过一定操作检验期，特等奖、一等奖成果需不低于4年。民族级教学成果奖分为特、二等级，每4年评审一次，评审结局可空缺，申报需满足国内首创、操作检验、全国影响力等条件。

第五条　具备下列条件的，可以申请省级教学成果奖：（一）对教育、教学质量的进步有重大意义的；（二）经过2年以上教育教学操作检验的；（三）在全省产生一定影响的。第六条　省级教学成果奖分为省级一等奖、省级二等奖二个等级，授予相应的证书和奖金。

1、教学成果奖包含有很多的种类，有民族高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。

2、教学技术与创新：教学技术创新：运用新的教育技术，设计创新的教学方案，进步学生进修效果。在线教育贡献：在在线教育方面做出的杰出贡献，包括设计在线教育课程、参与在线教育平台建设等。教育成果奖项：教学质量奖：通过学生评教、同行评价等获得的教学质量奖项。

3、申报材料的准备包括申报表、成果拓展资料报告及附件、视频材料等，需突出成果的科学性、创新性、实用性和示范性。深入了解应醒目、精炼，体现成果特色、价格和主要内容。成果报告应重点突出，前后呼应，使用数据、案例和第三方评价等佐证材料。创新点是成果评价的关键，应科学、准确、精练地描述。

4、教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的操作实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。高等教育教学成果奖，是国务院确定的民族级奖励，每4年评选一次。

5、申报教学成果奖如下：申报奖项前期职业要做好成果载体是申报奖项的基础，是需要日常研究积累的，因此在申报奖项前就应该做好规划。

1、申报一级教师的教育教学成果撰写时，需要详细记录和展示个人的教学职业量，例如每周的课程节数。同时，也要突出自己在各类教育教学相关比赛中的表现和成绩，这些成绩是衡量教师专业能力的重要依据。顺带提一嘴，发表的文章也是衡量教师学术水平的重要指标。

2、教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思考等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价格的创新性结局。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验拓展资料等。具有研究价格。

3、第四，加强进修，培养本校研究教师，提升教师的科研能力。最终，研究操作与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动。这种行为不仅进步了教师的研究能力，还促进了教学质量的提升。通过上述努力，教师们在教育教学和科研方面取得了显著的成果。

1、申报书需精确聚焦，突出成果的核心理念和操作效果；成果报告需逻辑严谨，学说支持充足。申报资格与要求成果需有创新、操作检验期和合格完 * ，明确申报级别（市级、省级或民族级）。撰写要点成果申报书结构包括成果简介、难题解决的技巧、创新点和推广效果，强调效果的重要性。

2、题目：如“小学三年级数学思考能力训练报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现——初中课堂教学TET模式实验报告”等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。研究难题的提出：这部分实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。

3、教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。目前高校教学管理队伍中存在的难题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层职业人员年龄大、学历低；具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。

4、通过此次培训，我对教学成果奖的申报有了初步的了解。

5、坚持实际体验，让学生直接参与劳动经过，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习性，进步动手能力和发现难题、难题解决的能力。家庭教育与学校教育的配合对于劳动教育的实施至关重要。

6、接下来要讲，现代信息技术的应用有助于培养学生的分析力。化学中微观的聪明如原子的结构、离子的形成、氧化还原反应等，往往需要学生具备较强的分析力才能领会和掌握。